現代遊牧民族

西方系統的數學教學著重於邏輯、理解和分析，東方系統的數學教學則著重於運算，各有各的優缺點，沒有絕對的好與不好。然而，大公主上了大半學期的西方數學後，我發現這樣著重理解慢慢來的數學恐怕以後銜接課程有困難；因此，阿好內心隱藏已久的那隻鴨子悄悄出場幫忙大公主加強數字運算的能力(就是填鴨大餐上菜啦！)。 

透過網站找到適合的練習教材，可以源源不絕地印製基礎數學運算題目，大公主很有興趣地時常做題目當練功(絕對沒有矯情之意，她樂在其中呢！一來我跟他說我們來動動腦變聰明，大挑戰一下，二來每次做個20題，目標容易達成！)；除此之外，我們在散步的過程中或是等待車子或餐點時候，我隨機出題給孩子練習100以內的加減法。由大人給數字讓孩子累加或累減，以100或0為終點，遊戲是這麼進行的：

阿好：3+5

大公主：8

阿好：8+7

大公主：15

阿好：15+7

大公主：22

……就這麼一路出數字直到100為止。出數字的時候可以把一些概念引入題目，例如：進位、倍數、一位數還是二位數相加。減法就反過來從100開始出題，持續減數字直到0為止；再複雜些就加減法混著出現。原來只是打發時間隨機想的遊戲，沒想到大公主的加減法無形中進步許多。 

小少爺聽我們玩這個遊戲多次後，也會跟著在旁邊喊數字考大公主，例如10+10、5+8，其實大公主的回答無論對錯，小子也不知。某日，大公主反問小少爺「1+1等於多少」，小少爺一臉茫然，大公主趕緊拿出兩隻食指比1來幫忙解釋題目，哪知小少爺一見到兩隻食指，突然眉開眼笑並且堅定無比的回答：1+1=11！(鏘鏘鏘鏘……)好個有創意的答案，當場大公主和阿好呆了兩秒，不好意思笑出來免得打擊孩子的學習信心；最後，我們用「一個糖果加一個糖果總共有幾顆糖果」來問小少爺，終於得到一個合乎科學的答案：兩顆糖果。(咻!老媽可以鬆口氣擦去額頭上的汗。)

附註：感謝國立中央大學數學系國小數學題目自動化研究室提供超棒的數學基礎運算網站，僅在”firefox”瀏覽器呈現最佳的使用介面：http://140.115.25.22/~ziyou/math/math123.cgi.。

~~小小聲說心得~~

阿好是填鴨教育下的產物，填鴨的結果是書念得普普通通，也沒啥想像力與創造力(這可能和填鴨無關，跟個人資質駑鈍有關)，目前所從事的居家產業與過去所學更是相差十萬八千里，完完全全沒有學以致用。隨著年紀漸增，歷經念書、工作、結婚以及回歸家庭在多國養孩子後，愈發覺得念書真的不是人生的全部，人生的遭遇有太多不是當年課本上或是課堂中所”念”過和”教”過的。印象中我們的學習時常是只”教考試涵蓋的範圍”，我們的青春都在”念考試要考”的科目。並且，很多人離開學校之後便停止學習，因為沒有考試了。不可否認的上學很重要，知識的累積更需要長時間的理解與努力，但人的生活與成長並不侷限在學術上頭，如何處理生活中人事物、遇到困難怎麼解決問題、培養學習的熱忱與良好的生活態度、發展多元興趣和擁有正面思考的人格反而是跟隨人生一輩子的！ 

因此，我們將大公主和小少爺的學習重心放在學校，先建立孩子對於學校學習的信心，行有餘力再額外增加「補充教材」。尤其我們四處飄泊，要孩子同時學好東西方兩套教育是不太可能的，只能適時的取捨學習的內容與方向。我們希望孩子的學習是源於主動的學習而不是被動的學習，相信當孩子能夠 enjoy learning，縱使未來的課業或學習的技術再多再繁複，就算填鴨是必要的經過，他們也能用正面的方式來看待。阿好很不能認同「這樣你就比不上別人」的說法，於是無窮無盡的加諸課業在過小的孩子身上；阿好單純地覺得自己在同年紀時候都學不來的東西，怎能要求孩子一定要會，而且很多他會的事情我都不會呢！孩子各有所長，為人父母/師長與其用一條鞭在後頭一直趕，倒不如真正落實因材施教，讓孩子樂於學習。 

阿好有機會在不同地方養孩子，心臟得強壯些以迎接各式各樣的教育文化衝擊，正因為有這些異於過去慣有思維的衝擊出現，讓我有不同於以往的想法與做法，我也在實驗自己創造出來的養孩子方法，希望自己的孩子能夠擁有更快樂的學習以及光明的人生。(結論很八股，然這真的是我們的心願啊！)